Статьи автора

ОЦЕНКА ЭФФЕКТА ОДНОЙ СЕССИИ НЕЙРОБИОУПРАВЛЕНИЯ (НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЧАСТОТЫ АЛЬФА-РИТМА) НА СПЕКТРАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОСТОЯНИЙ СПОКОЙНОГО БОДРСТВОВАНИЯ И ВЫПОЛНЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ НА АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Номер выпуска 4 от 10.03.2026

В исследовании изучали спектральные характеристики электроэнцефалограммы (ЭЭГ) в состояниях спокойного бодрствования и при выполнении творческой задачи (теста альтернативного использования – Alternative Uses Task, AUT) до и после одной сессии нейробиоуправления (нБОС) и фиктивной нБОС тренировки. В исследовании приняли участие 24 подростка (15–17 лет), случайным образом разделенных на две независимые группы по 12 чел. – тестовую (TEST, проходили одну сессию нБОС на основе IAF) и контрольную (SHAM, проходили одну сессию фиктивной нБОС). Были проанализированы спектральная мощность в Δ (1.5–4 Гц)-, θ (4–8 Гц)-, α1 (8–10 Гц)-, α2 (10–13 Гц)-, β1 (13–18 Гц)-, β2 (18–30 Гц)-диапазонах ЭЭГ в состояниях спокойного бодрствования с открытыми и закрытыми глазами, а также связанная с событиями синхронизация/десинхронизация ЭЭГ во время выполнения теста альтернативного использования до и после нБОС/SHAM-сессии. Различия между группами в состояниях спокойного бодрствования до нБОС/SHAM-сессий отсутствовали. После нБОС/SHAM-сессии наблюдались меньшие значения мощности ЭЭГ в β2-диапазоне в состоянии «закрытые глаза» в тестовой группе по сравнению с контрольной группой. В тестовой группе также наблюдалось уменьшение мощности в Δ-диапазоне ЭЭГ в лобно-височных областях в состоянии «закрытые глаза» и увеличение мощности в α2-диапазоне в состоянии «открытые глаза» ПОСЛЕ нБОС-сессии по сравнению с состояниями ДО. В контрольной группе различий спектральной мощности ЭЭГ в состояниях ПОСЛЕ vs. ДО прохождения SHAM-сессии обнаружено не было. Анализ связанной с событиями синхронизации/десинхронизации ЭЭГ при выполнении теста AUT до и после сессии биоуправления не выявил различий между тестовой и контрольной группами. Внутригрупповые сравнения ПОСЛЕ vs. ДО нБОС/SHAM-сессий выявили следующие эффекты: в тестовой группе сначала наблюдалась десинхронизация ЭЭГ в диапазоне частот 17.5–30 Гц в лобных зонах левого полушария в интервале 220–300 мс после предъявления стимула, а потом – синхронизация в θи низкочастотном α-диапазонах ЭЭГ 4–9.8 Гц (в интервале 540–1400 мс) с максимумом различий в лобных зонах. Контрольная группа характеризовалась только синхронизацией ЭЭГ на частотах 9.5–26 Гц и в более узком временном интервале 520–760 мс в центральных и лобных отведениях. Таким образом, одна нБОС-сессия в тестовой группе приводила к изменениям спектральной мощности ЭЭГ в состояниях спокойного бодрствования, отсутствующим в контрольной (SHAM) группе после фиктивной тренировки, и отличным образом модулировала состояние при творческой деятельности.

55 0

ЭЭГ-ХАРАКТЕРИСТИКИ СОСТОЯНИЯ СПОКОЙНОГО БОДРСТВОВАНИЯ И ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ПРИ РЕШЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРИМЕРОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ УСТНОГО СЧЕТА

Номер выпуска 4 от 10.03.2026

В электроэнцефалографическом (ЭЭГ) исследовании приняли участие младшие школьники 8–9 лет (24 чел.). Участники выполняли арифметические задания в парадигме отложенного сличения ответа: сначала предъявлялся пример, потом – ответ, на который надо было отреагировать нажатием кнопки, если он был правильным или пропустить нажатие, если предъявленный ответ оказался неправильным. Были выявлены различия параметров вызванных потенциалов (ВП) между группой школьников, допустивших больше 50% ошибок (8 чел.) – с низким уровнем усвоения навыков устного счета – и группой школьников, допустивших меньше 20% ошибок (13 чел.) – с нормальным уровнем усвоения навыков устного счета. В группе хорошо считающих школьников (по сравнению с плохо считающими) при предъявлении правильного ответа выявлена меньшая латентность компонента P2 (на временном интервале 140–200 мс) в центральных и лобных областях коры и бóльшая амплитуда позитивного компонента, соотносимого с P3 (292–616 мс) с максимумом различий в центральных, теменных и височных областях правого полушария. При предъявлении неправильного ответа – в группе хорошо считающих школьников наблюдалась бóльшая амплитуда положительных компонентов в широком временном интервале 272–1232 мс – в центральных и теменных зонах коры с максимумом в правом полушарии. Выявленные различия амплитуд ВП затрагивают как более ранние перцептивные компоненты (в частности, P2), так и поздние семантические компоненты ВП, отражающие разные стадии обработки информации и принятия решений. По данным анализа фоновой ЭЭГ у учащихся с проблемами устного счета, спектральная мощность в θ (4–8 Гц)-, α1 (8–10 Гц)и β1 (13–18 Гц)-диапазонах ЭЭГ, а также величина интегрального параметра пространственной связности, рассчитываемого по структурной функции многоканальной ЭЭГ, была выше, чем у учащихся со сформированными навыками устного счета. С учетом возрастной динамики анализируемых ЭЭГ-показателей эти различия могут характеризовать более медленное созревание регуляторных механизмов мозга у детей с проблемами устного счета.

65 0